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Identifying Potential for Equitable Access to Tertiary Level Science Diggin 1304 - Bild 1 von 1

Identifying Potential for Equitable Access to Tertiary Level Science von Marissa Rollnick (2011, Gebundene Ausgabe)

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Students seeking higher education. The focus is on science learning at the interface of secondary and tertiary education levels. The appearance of these students provides a particular challenge in the sciences where adequate grounding is crucial.

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Über dieses Produkt

Produktinformation

Higher education internationally is in a state of transition and transformation, leading to an increase in the level of participation, and a consequent increase in number of non traditional and underprepared students. The appearance of these students provides a particular challenge in the sciences where adequate grounding is crucial. One response to this challenge has been the provision of access, foundation or "second chance programmes" which operate on different models internationally. In South Africa, where the push for equity is strong in the wake of the apartheid era, programmes have generally been established at all tertiary institutions with some of the most successful of these programmes based at universities characterised by a high research output. Consequently in the last decade there has been a great deal of research into the effectiveness of these programmes both at a micro and macro level. Similar research in other countries exists, but is patchy and often based on small groups of students. This book provides valuable information on what research has to say about disadvantaged and under prepared science students and how they learn - what works and what does not work. It provides an examination of issues related to the programmes, their structure, student selection and adjustment. Issues such the learning of these students, their communicative ability and laboratory work come under the spotlight. Although examining the issue internationally, the book draws heavily on lessons from South Africa where there has been considerably experience of such programmes.

Produktkennzeichnungen

ISBN-10
9048132231
ISBN-13
9789048132232
eBay Product ID (ePID)
86005795

Produkt Hauptmerkmale

Produktart
Lehrbuch
Sprache
Englisch
Anzahl der Seiten
Vii Seiten
Verlag
Springer-Verlag Gmbh, Springer Netherland
Publikationsname
Identifying Potential For Equitable Access to Tertiary Level Science
Autor
Marissa Rollnick
Format
Gebundene Ausgabe
Erscheinungsjahr
2011

Zusätzliche Produkteigenschaften

Hörbuch
No
Item Length
24cm
Item Height
1cm
Item Width
16cm
Nummer Innerhalb der Serie
41
Buchreihe
Science And Technology Education Library
Item Weight
432g

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